教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知
教基厅函〔2021〕13号
通知对象：
☛各省、自治区、直辖市教育厅（教委）
☛新疆生产建设兵团教育局
通知内容：
一、把握作业育人功能。
二、严控书面作业总量。
初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。
三、创新作业类型方式。
学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。
切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
四、提高作业设计质量。
学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。
教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
五、加强作业完成指导。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，
培养学生自主学习和时间管理能力，
指导小学生基本在校内完成书面作业，
初中学生在校内完成大部分书面作业。
六、认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。
作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
七、不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
八、严禁校外培训作业。
九、健全作业管理机制。
十、纳入督导考核评价。
教育部办公厅
2021年4月8日
人民教育出版社出版的中等师范学校教科书《小学教育学》第八章《教学》部分关于作业的布置与批改是这样表述的:“批改作业的方式可以也应该多种多样:包括全面批改、重点批改、轮流批改、当面批改、指导学生互批互改等”。
1.教学的基本组织形式一班级授课制 ,西方的班级授课制起源于16世纪的欧洲、兴起于17世纪乌克兰的兄弟会学校。1632 年捷克教育家夸美纽（niǔ）斯（sī）出版《大教学论》形成班级授课制系统化理论,经赫（hè）尔巴特进一步补充完善。
2.教学的其他组织形式:
①个别教学一奴隶社会封建社会主用
②复式教学–同一班不同教材和学生同时授课
③导生制一老师教好学生 ,好学生教大家
④分组教学
⑤协作教学-教师+工作人员共同合作授课
⑥现场教学
⑦开放教学
3.教学工作的基本环节:备课、上课、 作业的布置和批改、课外辅导、学业成绩评价（作业+考试测验+口试+学生成长记录袋+苏格拉底式研讨评定法）
4.教学模式:在一定的教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。