中华人民共和国反食品浪费法
（2021年4月29日第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过）

第一条  为了防止食品浪费，保障国家粮食安全，弘扬中华民族传统美德，践行社会主义核心价值观，节约资源，保护环境，促进经济社会可持续发展，根据宪法，制定本法。
第二条第一款  本法所称食品，是指《中华人民共和国食品安全法》规定的食品，包括各种供人食用或者饮用的食物。
第二条第二款  本法所称食品浪费，是指对可安全食用或者饮用的食品未能按照其功能目的合理利用，包括废弃、因不合理利用导致食品数量减少或者质量下降等。

第三条第一款  国家厉行节约，反对浪费。

第七条第三款 餐饮服务经营者可以通过在菜单上标注食品分量、规格、建议消费人数等方式充实菜单信息，为消费者提供点餐提示，根据消费者需要提供公勺公筷和打包服务。
第七条第四款 餐饮服务经营者可以对参与“光盘行动”的消费者给予奖励；也可以对造成明显浪费的消费者收取处理厨余垃圾的相应费用，收费标准应当明示。

第九条第一款 第九条  学校应当对用餐人员数量、结构进行监测、分析和评估,加强学校食堂餐饮服务管理；选择校外供餐单位的，应当建立健全引进和退出机制，择优选择。

第二十一条第二款 学校应当按照规定开展国情教育，将厉行节约、反对浪费纳入教育教学内容，通过学习实践、体验劳动等形式，开展反食品浪费专题教育活动，培养学生形成勤俭节约、珍惜粮食的习惯。

第二十四条  产生厨余垃圾的单位、家庭和个人应当依法履行厨余垃圾源头减量义务。

第二十七条  任何单位和个人发现食品生产经营者等有食品浪费行为的，有权向有关部门和机关举报。接到举报的部门和机关应当及时依法处理。

第三十一条  省、自治区、直辖市或者设区的市、自治州根据具体情况和实际需要，制定本地方反食品浪费的具体办法。
第三十二条  本法自公布之日起施行。

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2021年4月26日，世界知识产权日

知识产权和中小企业：把创意推向市场

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日内瓦, 22-04-2021
PR/2021/876

在2021年4月26日的世界知识产权日庆祝活动中，中小企业占据了“C位”，产权组织总干事邓鸿森称中小企业是全球经济的“幕后英雄”，是后疫情时代的增长引擎。

2021年世界知识产权日主题：
知识产权和中小企业：把创意推向市场

邓先生于2020年10月就任产权组织总干事，把支持小型企业作为优先事项。

邓先生就任后首先采取的行动之一，是设立了“知识产权和创新生态系统部门”，将其作为产权组织的八个部门之一，职责是支持中小企业、企业家和研究人员将知识产权商业化，利用知识产权促进业务发展。

1970年4月26日：《产权组织公约》生效日

2000年，产权组织成员国将4月26日指定为世界知识产权日。

世界知识产权组织（WIPO）是关于知识产权服务、政策、合作与信息的全球论坛。

教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知
教基厅函〔2021〕13号

通知对象：
☛各省、自治区、直辖市教育厅（教委）
☛新疆生产建设兵团教育局

通知内容：
一、把握作业育人功能。
二、严控书面作业总量。
初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。
三、创新作业类型方式。
学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。
切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
四、提高作业设计质量。
学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。
教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
五、加强作业完成指导。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，
培养学生自主学习和时间管理能力，
指导小学生基本在校内完成书面作业，
初中学生在校内完成大部分书面作业。
六、认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。
作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
七、不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
八、严禁校外培训作业。
九、健全作业管理机制。
十、纳入督导考核评价。

教育部办公厅
2021年4月8日

人民教育出版社出版的中等师范学校教科书《小学教育学》第八章《教学》部分关于作业的布置与批改是这样表述的:“批改作业的方式可以也应该多种多样:包括全面批改、重点批改、轮流批改、当面批改、指导学生互批互改等”。

1.教学的基本组织形式一班级授课制 ,西方的班级授课制起源于16世纪的欧洲、兴起于17世纪乌克兰的兄弟会学校。1632 年捷克教育家夸美纽（niǔ）斯（sī）出版《大教学论》形成班级授课制系统化理论,经赫（hè）尔巴特进一步补充完善。
2.教学的其他组织形式:
①个别教学一奴隶社会封建社会主用
②复式教学–同一班不同教材和学生同时授课
③导生制一老师教好学生 ,好学生教大家
④分组教学
⑤协作教学-教师+工作人员共同合作授课
⑥现场教学
⑦开放教学
3.教学工作的基本环节:备课、上课、 作业的布置和批改、课外辅导、学业成绩评价（作业+考试测验+口试+学生成长记录袋+苏格拉底式研讨评定法）
4.教学模式:在一定的教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。